Avantatges de l’ensenyament obert
L’ensenyament obert té molts avantatges. Ofereix als nens que treballen més lentament i aprenen l’oportunitat de treballar al seu ritme en una societat orientada al rendiment. A més, no estan obligats a certs aprenentatge mètodes, però poden triar el mètode que s’adapti al seu propi mètode estil d’aprenentatge.
Com que el professor no és un líder que ho dicta tot als estudiants, els mateixos estudiants aprenen què els interessa i quins mètodes poden aprendre millor. Es fomenta especialment les habilitats individuals i les qualitats de personalitat de cada estudiant, de manera que el contingut de les lliçons esdevé més interessant per als nens. A més, els nens aprenen a assumir responsabilitats per si mateixos mitjançant accions autodeterminades, ja que poden fer les seves pròpies experiències.
El alumne surt d’una actitud passiva, que sovint adopta a les escoles habituals, quan el professor només ofereix un ensenyament frontal en què l’alumne només ha d’escoltar. Tanmateix, el fitxer cervell aprèn i conserva molt millor el contingut si s’ha elaborat per si mateix. Mitjançant aquest augment de l'autoestudi, el professor té més temps, que pot utilitzar per a l'observació intensiva dels estudiants i el seu desenvolupament o per ajudar els estudiants més febles.
Inconvenients de l'ensenyament obert
En la implementació de la instrucció oberta, solen faltar les possibilitats de control i avaluació del que han après els estudiants, ja que no hi ha valors comparatius disponibles. No sempre és comprensible per al professor què i quant ha après l’alumne individual en un dia, si el professor ha tingut cura intensament d’altres estudiants. Amb alguns nens per a aquesta tria totalment lliure aprenentatge materials, mètodes d’aprenentatge i estructures d’aprenentatge a una demanda excessiva per l’estrès de la decisió. Això pot afectar especialment els alumnes amb discapacitat o debilitat en la presa de decisions i les habilitats comunicatives.
A causa de les exigències excessives resultants o del caràcter voluntari de l'elecció de les tasques, els estudiants poden evitar tasques desagradables i difícils, que són de gran importància. A més, és possible que a través d’un individu fort aprenentatge, l’aprenentatge social ja no té lloc al grup. Els estudiants tímids que prefereixen aprendre sols es poden tornar sols ràpidament o només els mateixos treballen junts perquè són amics. A més, es pot produir una major inquietud per diferents activitats i evitar així que els estudiants individuals aprenguin a la mateixa habitació. Un altre desavantatge és l’augment de la preparació i el temps necessari per crear materials i tasques.
Tots els articles d'aquesta sèrie:
