Com és l’assentament a un jardí d’infants?
A Alemanya, l’aclimatació infantil a jardí de la infància es basa generalment en el model de Berlín. Tot i això, també depèn de cada infant. Factors com ara els germans de jardí de la infància i la capacitat dels pares per desvincular-se dels fills tenen un paper important.
El model de Berlín consta de cinc passos. En el primer pas, s’informa als pares sobre tot allò important i es registra l’estat de desenvolupament del nen. En el següent pas, el nen va acompanyat d'un pare durant tres dies durant aproximadament una a dues hores a la jardí de la infància.Els pares han de fer una indicació al nen que el jardí d’infants és un lloc segur on el nen està en bones mans.
Els pares han de ser el més passius possibles perquè el nen pugui contactar amb els educadors. En el tercer pas, normalment després del quart, s’intenta separar-se durant uns 30 minuts. Si té èxit, s'inicia el quart pas.
Les fases de separació s’amplien cada cop més perquè el nen es pugui estabilitzar. En l’últim pas, el pare es queda sol pels pares a l’escola bressol, però es manté accessible en tot moment. Aquests passos només es completen quan el nen s’ha acostumat a la situació del jardí d’infants i pot ser reconfortat pels educadors. Segons el model de Berlín, el període d'aclimatació dura unes tres setmanes, però varia d'un nen a un altre. Per aquest motiu, els pares haurien de dedicar el màxim temps possible a acostumar-se a la situació i no haurien de decidir-se per una feina massa aviat.
Què és un jardí d’infants Montessori?
L’escola bressol Montessori rep el nom del seu fundador, la metgessa i pedagoga reformista italiana Maria Montessori (1870-1952). El seu lema i el tema de les escoles bressol Montessori és: “Ajudeu-me a fer-ho jo mateix. “En un jardí d’infants Montessori, el nen ja es veu com una persona sencera.
A més d’aquest principi rector, la pedagogia Montessori es basa en els principis següents, segons els quals actuen els educadors del parvulari. L’educació es basa en el coneixement de l’ésser humà que s’ha adquirit científicament. Els nens es desenvolupen segons el seu propi pla, que conforma la seva psique d’una manera molt individual.
Cada nen té el seu propi pla interior. Per no molestar aquest pla, necessiten un entorn protegit. A més, segons Montessori, els nens posseeixen una ment absorbent, de manera que durant els primers anys de vida absorbeixen el seu entorn i el guarden al seu subconscient.
En conseqüència, les espècies infantils haurien d’oferir als nens un entorn interessant i variat i han de respondre a les necessitats dels infants, especialment en fases sensibles quan el nen pugui desenvolupar capacitats específiques. Al parvulari, els nens reben suport específic en quatre àrees principals. En el primer, el nen rep exercicis de la vida pràctica, com ara encendre espelmes, portar aigua, etc.
Una altra àrea són els materials lingüístics, per exemple, les cartes de paper de vidre per sentir. A més, s’utilitzen materials matemàtics, comptant i calculant amb l’ajut de cadenes de comptes. L'última àrea principal són els materials sensorials, com ara la carta de colors, etc. És remarcable que el professor sempre es mantingui passiu i que el nen pugui provar ell mateix i les seves habilitats.
