Quan els adults tenen dificultats per llegir i tenen moltes dificultats en l’ortografia malgrat un talent evident, resulta frustrant en la vida quotidiana. Contràriament a la creença popular que dislèxia "Creix" a l'edat adulta, les dificultats persisteixen. Els motius pels quals els adults no ho fan parlar en aquest article es presenta obertament sobre això i què es pot fer al respecte.
Per això, els afectats no parlen de la seva dislèxia
Hi ha diverses raons per les quals els pacients callen. Una de les raons és que ni tan sols saben que són dislèctics. Potser han tingut problemes a l’escola, però mai no han hagut de prendre’n cap dislèxia prova que hauria determinat la causa. Sovint, els dislèctics pensen que és culpa seva de fallar perquè potser no han estudiat prou. Altres simplement pensen que no estan dotats. La imatge de si mateixa negativa menja la seva confiança en si mateixos. El fet d’haver dominat l’escola malgrat les dificultats exigeix respecte.
Es queda sol: quan no s’organitza cap ajuda
En altres casos, quan els tutors o educadors en tenien molt present dislèxia però solidària mesures no es van concedir, el nen afectat es va deixar valer per si mateix. Els fracassos constants a l’escola poden ser desmoralitzadors i, ara, a l’edat adulta no es vol tornar a tractar aquest problema problemàtic. El pensament darrere d’això és: “Ara ve l’educació (o la universitat) i en aquest context puc centrar-me en els meus punts forts. Puc gestionar sense suport mesures".
La pràctica demostra que els joves afectats que passen a la formació o la formació continuada o fins i tot a la universitat no demanen suport. Ni tan sols se'ls ocorre que tenen dret a l'anomenada indemnització per desavantatge. Però sí, tal com s’explica en una guia publicada per la Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV (Dislèxia alemanya i Discalculia Associació). En resum, la vergonya sovint juga un paper important, igual que la manca d’autoconfiança i la preocupació d’ésser etiquetat com a estúpid o mandrós. Si els empresaris pensen que la dislèxia perjudica el rendiment o pot fins i tot lead per no qualificar per a un lloc de treball, això crea molta pressió per als afectats. Però hi ha maneres en què els dislèctics adults poden millorar el seu dia a dia laboral.
La dislèxia es recolza en l'edat adulta
Orientat teràpia pot millorar les habilitats lectores i l’ortografia. En fer-ho, la dislèxia teràpia es pot fer en línia pel vostre compte. Els materials de formació comencen a un nivell força infantil al principi, però els adults no han de deixar que això els molesti. Al cap i a la fi, certes habilitats de lectura i ortografia del coneixement de l’escola primària no estan assegurades en adults. Cal aclarir els conceptes bàsics. És aconsellable saltar per sobre de la pròpia ombra i recordar que primer han d’establir una base sòlida. Aquesta base consisteix en les àrees bàsiques que cal dominar amb certesa. Només així el teràpia aconseguir èxit. Depenent del nivell de coneixement personal, pot passar un temps abans que totes les àrees d'error siguin capturades i assegurades en un grau satisfactori. Tot i que no es pot esperar una taxa d’èxit del 100%, són molt pocs els adults que confien al XNUMX% en l’ortografia. Simplement hi ha moltes excepcions en l’ortografia, de manera que és difícil recordar-ho tot.
Ajuts tècnics per als dislèctics
Aprenentatge llegir requereix temps, però val la pena! Si llegeixes molt, no només millores cada vegada millor en la lectura, sinó que també entrenes la teva ortografia. A més, s'ha demostrat que la lectura és bona per a cervell i pot alentir els símptomes d'envelliment mental. L’estímul a l’edat adulta requereix paciència. Es necessita temps perquè les habilitats de lectura i ortografia siguin prou sòlides perquè les persones afectades puguin sentir-se segures. Quan, per exemple, es produeix una situació d’examen en el context de formació, estudis o formació continuada, quan s’ha d’aprendre i processar molt material, els dislèctics necessiten estratègies especials. Han de lluitar amb dues coses: els requisits de contingut del material i la dislèxia. La por a equivocar-se bloqueja el rendiment i fa augmentar la taxa d’errors. Per tant, es recomanen ajuts dirigits i poden ser els següents:
- Si algú (o alguna cosa com un programari de lectura) llegeix en veu alta els textos rellevants per a l’examen, el dislèctic pot concentrar-se millor a trobar la solució, perquè pot absorbir immediatament la informació i no ha d’elaborar primer el text.
- Un programari de llenguatge especial ajuda a formular articles o tesis terminals. Els companys d’estudis o amics llegeixen la revisió final.
- Es pot fotografiar la informació del tauler de manera que tota la informació estigui completa per a la realització de treballs a casa. Per tant, no està malament si no es pot escriure tot.
Si les debilitats de la dislèxia es compensen amb aquestes SIDA, les persones afectades poden estalviar molt de temps, millorar aprenentatge l’èxit i augmentar la proporció de treball independent. La confiança en si mateix creix i també augmenta la capacitat de tractar positivament les limitacions. Quan s’aborden de manera proactiva les debilitats d’aquesta manera, gran part de la por al fracàs desapareix.
Les empreses de formació, les escoles i les universitats han de desenvolupar la comprensió
És important que les empreses de formació, col·legis, escoles i empresaris ho entenguin SIDA per absorbir, reproduir i processar la informació són tan necessaris per als dislèctics com les ulleres per a persones amb problemes de visió. Ningú prohibiria a una persona que el portés ulleres de portar-los perquè necessiten que vegin tan bé com els altres. És similar amb els dislèxics. Necessiten adequats SIDA tenir les mateixes condicions a aprenentatge com a persones sense dislèxia.