Entrenament de concentració de Marburg

Marburg entrenament de concentració (MKT) per a nens és un psicològic o psiquiàtric infantil teràpia mètode per tractar a concentració trastorn a infància. El procediment es basa en l’ús d’entrenament d’autoinstrucció i s’utilitza com a mètode terapèutic d’entrenament cognitiu-conductual per a nens en edat preescolar i en edat escolar. Entrenament de concentració està pensat per permetre als nens autoinstruir-se per una banda i facilitar les funcions quotidianes, com ara fer deures, per l’altra. L’autoinstrucció es refereix a un mètode en què els nens aprenen un monòleg intern per planificar i regular el seu propi comportament per identificar específicament els problemes quotidians, però també per determinar les demandes sobre ells mateixos i planificar el seu propi comportament. A més, aquest mètode s’utilitza per reforçar les sensacions d’èxit i per aprendre a fer front a la frustració. A més d’autoinstrucció, relaxació tècniques, per exemple entrenament autogènic, i la modificació del comportament són part de Marburg entrenament de concentració.

Indicació (àrees d'aplicació)

  • TDAH (Trastorn per dèficit d’atenció / hiperactivitat) i TDA (trastorn per dèficit d’atenció): el TDAH es caracteritza per una manca de persistència en les activitats cognitives i una tendència erràtica. El comportament apareix hiperactiu i desorganitzat en comparació amb la norma social. A més de la falta d’atenció i hiperactivitat, també és típica la impulsivitat marcada, tot i que la impulsivitat i la hiperactivitat poden estar més sovint absents, especialment en el gènere femení, en aquest cas es diagnostica un trastorn de dèficit d’atenció pur (TDAH) s’hauria de fer. Per diagnosticar-los, els símptomes han d’aparèixer per primera vegada abans dels 7 anys, estar presents almenys durant 6 mesos i ser observables en diverses situacions (clàssicament: entorn escolar i domèstic).
  • Trastorns combinats: trastorns psiquiàtrics infantils i adolescents, com ara TDAH sovint es produeixen en combinació amb altres trastorns psiquiàtrics com el trastorn de la conducta social. Mitjançant adequada teràpia d'un concentració trastorn, entre altres coses, amb l'ajut de l'entrenament de concentració de Marburg, es pot accedir a altres patrons de pertorbació teràpia conductual cognitiva o altres mesures terapèutiques.

Contraindicacions

Teràpia conductual cognitiva (TCC) en combinació amb altres mètodes com l’educació correctiva, la formació d’autoinstrucció, la formació dels pares i els programes de condicionament (el comportament desitjat va seguit d’una recompensa immediata) constitueixen la base de la teràpia del TDAH i el TDA. En funció d’això, no hi ha contraindicacions absolutes, però sí teràpia s’ha d’adaptar al nivell d’intel·ligència del nen. En el cas del mental retard, els mètodes cognitius solen ser d’ús molt limitat i exercicis pràctics, així com entrenament dels pares i teràpia Ocupacional prendre una part més important de la teràpia.

Abans de la teràpia

Abans de la teràpia, cal comprovar si es diagnostica un trastorn psiquiàtric com el TDAH i si hi ha patrons de trastorns combinats. A més, en el cas dels patrons de trastorns combinats, s’ha d’establir un ordre de prioritat per a la teràpia, quins mètodes de teràpia s’han d’utilitzar primer i quines mesures són necessàries per poder dur a terme concentració formació en absolut.

el procediment

L'entrenament de concentració de Marburg té com a objectiu reduir els símptomes de dèficit de concentració i impulsivitat del TDAH. Amb aquesta finalitat, es realitza formació amb els nens afectats en diverses situacions (a casa i a l’escola). El component més important de la formació de concentració de Marburg és la formació d’autoinstrucció, que es pot dividir en cinc fases:

  1. model aprenentatge: el terapeuta realitza una tasca ell mateix com a model, mentre ella o ell parla en veu alta a si mateix.
  2. Control extern: el nen realitza la mateixa tasca per si mateix mentre el terapeuta l’instrueix en veu alta. Tot seguit, el terapeuta i el nen processen conjuntament la tasca.
  3. Pensar en veu alta: el nen torna a realitzar la tasca ell mateix, però el nen s’instrueix en veu alta. Inicialment, això requereix l’assistència del terapeuta. El nen, a continuació, pronuncia les instruccions dels passos individuals i realitza la tasca respectiva, amb la resta de nens. Aquí és important que el terapeuta elogi i, per tant, reforci els èxits dels nens.
  4. Autoinstrucció tranquil·la: seguir el nen realitzant la tasca, instruint-se xiuxiuejant. Després de resoldre cada tasca, cada nen es torna a lloar en veu alta.
  5. Discurs intern o autoinstrucció: l’últim pas de la formació en autoinstrucció és realitzar la tasca i pensar la instrucció. L'objectiu aquí és generalitzar l'autoinstrucció a altres activitats de la vida quotidiana. Així, el nen pot aplicar el procediment a les tasques escolars o a les classes.

Després de la teràpia

L’èxit de la teràpia es pot controlar mitjançant diversos mètodes, com ara qüestionaris i proves psicològiques. Si els símptomes no milloren suficientment o si hi ha trastorns combinats, pot ser necessària una teràpia farmacològica addicional. Diversos les drogues estan aprovats per al TDAH i és necessària una selecció individual per a cada pacient.