introducció
El autisme El trastorn de l'espectre és un dels trastorns del desenvolupament més profunds que s'observa principalment a infància. Els principals símptomes de autisme els trastorns de l’espectre són una interacció i comunicació social difícils. Hi ha una sèrie de proves que poden contribuir al diagnòstic d'un autisme trastorn
Com que és molt difícil i sovint suposa un diagnòstic excloent, les proves només poden ser de suport però no concloents. Hi ha proves per a nens i qüestionaris per als seus pares, però, per descomptat, només les respostes honestes de totes les parts implicades poden ajudar a fer un diagnòstic. Un greu trastorn de l’espectre autista sovint es diagnostica a infància, però també hi ha proves per a adults sobre el trastorn de l'espectre autista, on se solen diagnosticar les formes més lleugeres del trastorn. Des del diagnòstic d'un trastorn de l’espectre autista és molt difícil i sovint pot ser emmascarat per altres problemes psicològics com trastorns d’ansietat, depressió or TDAH, sovint es produeix un diagnòstic erroni.
Quines proves hi ha per a nens?
Per als nens hi ha diverses proves que poden confirmar el diagnòstic de trastorn de l’espectre autista. Comú de totes les proves és que se centren en les capacitats socials i lingüístiques del nen, així com en l’empatia i la intel·ligència. Les proves més utilitzades són les proves CARS, ARI-I i ADOS (prova ADOS veure més avall).
La prova CARS significa "infància Escala de valoració de l’autisme ”. S’utilitza per provar les habilitats motores i lingüístiques, així com les habilitats socials i l’empatia. És important que les tasques establertes per al nen siguin adequades a l’edat del nen.
Es posen a prova diverses situacions: 1. el nen es situa en situacions en què ha de relacionar-se amb l'examinador d'una manera determinada. Es té en compte l’empatia, el contacte visual i el comportament en situacions de conflicte. 2. S'anima al nen a imitar el llenguatge segons la seva edat.
3. el nen es troba en situacions desagradables en què s’avalua l’afecte del nen. En altres paraules, s’avalua si el nen s’enfada irracionalment o si el nen és irracionalment indiferent. 4. s’avaluen les habilitats motores del nen.
En aquest cas, les habilitats motores fines tenen una importància especial, que pot ser reduïda o fins i tot absent en nens autistes. 5. es posa a prova la capacitat del nen per relacionar-se amb les coses. Això inclou, per exemple, jugar i humanitzar una peluixa de peluix.
6. es comprova si el nen és capaç d'adaptar-se a situacions diferents, fins i tot estrangeres, i d'actuar adequadament en elles. En molts nens autistes aquesta capacitat es veu minvada de manera que necessiten molta estructura i processos repetitius per sentir-se còmodes. 7. es prova si el nen és capaç d’establir contacte visual amb l’examinador.
Molts nens autistes eviten això. 8. es prova la capacitat auditiva. Molts nens autistes no escoltar a el seu propi nom.
Diagnòstic diferencial s’ha de fer excloure pèrdua d'oïda o sordesa. 9. Olor, tast i dolor es registren sensacions.
10. es posen a prova les reaccions de por. Això es fa mitjançant la separació dels pares o per objectes que fan por. 11. es posa a prova la intel·ligència del nen.
Segons el tipus de trastorn de l’espectre autista, la prova pot estar per sota de la mitjana o per sobre de la mitjana. El test ARI-I és un qüestionari per a pares. Si és possible, aquesta prova s’ha de fer sempre en paral·lel amb altres proves. Això permet una millor avaluació dels dèficits del nen i una estimació més precisa de com és realment el comportament quotidià del nen.
Tots els articles d'aquesta sèrie:
