Sinònims en un sentit més ampli
Alta aptitud, alta aptitud, aptitud especial, talent, talent, geni, talent especial, alta intel·ligència, altament intel·ligent, altament dotat, alt rendiment, aptitud intel·lectual general, aptitud especial, aptitud artístic-artística, aptitud psicomotriu, aptitud social; rendiment parcial trastorn, discalcúlia, dislèxia, TDAH, TDAH. Termes en anglès: altament dotat, altament dotat, dotació, dotació;
definició
El terme "altament dotat" implica que una persona és altament dotada i, per tant, té un potencial de dotació més gran que altres, o que pot utilitzar els seus talents d'una manera diferent, per exemple, amb més propòsit. Diversos resultats de la investigació mostren que en l'àmbit de la dotació, cal distingir entre: La dotació intel·lectual general sol referir-se a diverses àrees, és a dir, rarament es limita a una àrea de coneixement. Exteriorment, aquesta dotació és notable per una percepció ràpida i especial memòria capacitat que, juntament amb altres talents, els fa funcionar especialment bé.
A continuació, es parlarà de les causes de la superdotació i també es demostrarà que una sola disposició genètica no pot conduir les persones a un alt rendiment.
- El talent intel·lectual general i el
- Talents especials relacionats amb un camp específic. Es distingeix, per exemple, entre talent social, talent artístic, musical o psicomotriu.
Promoció de la dotació
Per tal de promoure un alt talent existent, són especialment recomanables els jocs de concentració. Amb aquest propòsit, hem desenvolupat un joc en combinació amb un fabricant de jocs, que pot promoure de manera lúdica la dotació. Mitjançant la combinació de concentració i jocs, es poden assolir molt bé diferents objectius.
Fem especial èmfasi en l’alta qualitat i la mà d’obra d’aquest joc. El talent i el potencial per assolir èxits especials estan determinats genèticament i, per tant, s’hereten. Tot i això, la base genètica per si sola no diu res sobre el desenvolupament d’un jugador altament dotat.
Ara se sap que la predisposició genètica per si sola no és suficient per desenvolupar plenament les habilitats. Per tal que es pugui desenvolupar una persona superdotada, han de permetre el major desenvolupament possible de la personalitat. Això vol dir que l’entorn d’un adult, adolescent o fins i tot un nen molt dotat té un paper especial.
Això és el que intenta representar el model d'interdependència triàdica segons Mönks. Mostra que només la interacció de diversos factors (de reforç positiu) permet el desenvolupament de capacitats intel·lectuals en forma de dotació. La intersecció d'aquests factors demostra que el desenvolupament de la dotació depèn de molts factors i està parcialment condicionat per ells.
Les habilitats intel·lectuals sovint no s’utilitzen del tot a la infància, infància i / o adolescència. Es necessiten diversos factors de reforç, com si bé els factors esmentats anteriorment tendeixen a actuar sobre el nen des de l'exterior, hi ha factors individuals especials, com ara un paper important. Aquests factors s'han convertit en una part integral de les definicions modernes de dotació, de manera que, tot i que la determinació del quocient d’intel·ligència encara té un paper en la definició diagnòstica, no és l’única mesura que s’utilitza per definir la dotació. Un diagnòstic tan fonamentat requereix l'assistència d'un diagnòstic experimentat (per exemple, un psicòleg infantil-psicòleg adolescent).
- El suggeriment
- L’ànim
- La promoció
- La paciència
- La tolerància
- El suport
- La motivació del rendiment
- El poder de permanència i
- Creativitat
