Diagnòstic d’un trastorn de la parla
Sovint els pares se n’adonen ja d’hora infància que alguna cosa no va bé. Aquí sovint es nota ja a l'edat de sis a dotze mesos que els nens callen o tenen problemes de concentració. Els errors motors o la manca de contacte visual també poden ser els primers signes d’un trastorn del desenvolupament del llenguatge.
No obstant això, el diagnòstic real és més difícil perquè el desenvolupament del llenguatge és molt individual. És normal que un nen aprengui a parlar més ràpid que un company. El diagnòstic d’un trastorn del llenguatge s’intenta mitjançant certes proves.
Es fan d’una manera lúdica. Per exemple, cal descriure imatges o fer instruccions parlades. Com a regla general, els pediatres o l’oïda, nas i els especialistes de la gola poden diagnosticar fàcilment si hi ha un trastorn del desenvolupament de la parla.
Símptomes d’acompanyament d’un trastorn de la parla
Els símptomes que l’acompanyen són principalment de naturalesa psicològica. Sovint, aquests símptomes fins i tot es perceben com més estressants que el propi trastorn de la parla. Els símptomes que l’acompanyen inclouen, per exemple, una reducció de l’autoestima.
Els nens es veuen a si mateixos en comparació amb els seus amics i companys i s’adonen que el seu idioma no és “normal”. Això pot provocar dubtes sobre si mateixos i una devaluació de la seva pròpia persona. A més, sovint es produeix una por a parlar.
També s’eviten situacions en què es pot fer servir la parla. Això es deu a les experiències negatives que ha tingut el nen amb la parla. Si el nen ha estat burlat o criticat pel seu discurs, és típic evitar i comportar-se amb por. Mentre es parla, es poden produir alguns símptomes físics relacionats amb l’estrès. Per exemple, sovint es pot produir tensió física, parpelleig augmentat, tremolor o rubor.
Teràpia dels trastorns de la parla en nens
El tractament de trastorns de la parla en nens s’hauria de començar el més aviat possible. Si es fa evident al principi infància que el nen té un trastorn del desenvolupament de la parla, s’ha de consultar un especialista. Aquest especialista pot determinar els problemes en un examen exhaustiu i després tractar-los de manera específica. Si el trastorn de la parla es deu a un trastorn de l’audició, sovint es pot examinar i eliminar per una orella. nas i metge de la gola.
Tot i això, cal comprovar si hi ha un trastorn auditiu, ja que el nen no el pot comunicar ell mateix. Si el trastorn de la parla té una causa psicològica, pot ajudar a treure el nen de la por. En crear un entorn calmant i parlar repetidament sense retroalimentació negativa, s’assegura que el nen “aprèn” la por entrenada.
Si el trastorn de la parla té motius motors, els músculs es poden enfortir mitjançant exercicis específics. Un logopeda pot ajudar aquí. El logopeda i el flux de parla també són fomentats pel logopeda d’una manera lúdica.
És possible que un dentista o un cirurgià oral hagi de corregir les malformacions en l’arquitectura de les dents i les mandíbules. En general, també és útil parlar lentament amb el nen i parlar amb claredat. Mirar llibres il·lustrats i anomenar objectes junts també afavoreix el desenvolupament del llenguatge del nen.
La durada de trastorns de la parla és difícil de generalitzar. Cert trastorns de la parla són normals a infància durant la fase del llenguatge aprenentatge. Aquests trastorns solen desaparèixer als sis anys.
Si el trastorn de la parla dura més temps i el nen està sota tractament per un logopeda, el trastorn de la parla es pot corregir. El període de temps durant el qual això passa depèn molt del tipus de trastorn de la parla i del progrés del nen. No obstant això, de vegades es pot tractar un trastorn de la parla durant anys fins que la formació de la parla sigui correcta.
Si el trastorn de la parla té la causa a l’audició, el trastorn de la parla sovint es pot corregir en un curt període de temps amb la teràpia de l’audiòfon. En resum, es pot dir que els trastorns de la parla en nens són fàcilment tractables i sovint desapareixen sols o a través d’un entorn relaxat.
