Diferenciació de diagnòstic diferencial | Diagnòstic de dotació

Diferenciació diagnòstica diferencial

Per no jutjar malament ni sobrevalorar la dotació, és fonamental fer un diagnòstic el més precís possible. Tots dos extrems poden perjudicar el nen i posar en perill el seu desenvolupament intel·lectual. La preparació d'un diagnòstic diferencial significa que s’examinen diverses anomalies per determinar-ne la causa.

Pel que fa a la dotació, això vol dir començar pels símptomes concomitants i buscar possibles causes d’aquests símptomes concomitants. A la taula anterior, es detallen diversos símptomes de dotació. Segons els símptomes, ara s’intenta esbrinar les possibles causes.

Comportament visible Desinterès: retirar-se a si mateix: ser foraster (reflexió interior, pallasso de la classe, nerd, saber-ho tot ...): Rendiment feble: insatisfacció: perfeccionisme:

• Per avorriment
• Degut a un constant desafiament
• Per desconeixement
• Per avorriment
• Degut a un constant desafiament
• Per desconeixement
• Per la sensació de ser diferent i, per tant, de no ser acceptat.
• A causa de diferents interessos, possiblement interès per coses que interessen als nens més grans: adults
• Perquè nota per si mateixa que és diferent.
• Perquè altres nens noten que és diferent.
• Interès per les coses que no interessen als companys.
• Preferència per l’activitat mental més que per l’activitat física
• Per avorriment
• Degut a un constant desafiament
• Per avorriment
• Degut a un constant desafiament
• Per desconeixement
• A causa de la insatisfacció interior (sensació de ser diferent, de no ser acceptat)
• A causa de diferents mecanismes de solució
• Perquè nota per si mateixa que és diferent.
• Perquè altres nens noten que és diferent.
• Degut a un constant desafiament
• A causa d'un rendiment baix i de la sensació de ser realment millor
• A causa de les altes exigències d’un mateix i d’un entorn

Fins i tot els nens i joves altament dotats poden tenir problemes per concentrar-se i prestar atenció. Inquietud interior i falta de concentració solen ser el resultat, però això no sempre és un signe de desafiament. També és possible que la dotació i TDAH o la superdotació i el TDAH es produeixen simultàniament.

Tampoc és estrany que un nen altament dotat mostri problemes en una àrea determinada de ensenyament. L'aparició simultània de alta dotació en relació amb una debilitat parcial del rendiment, com ara dislèxia or discalcúlia, per tant, també és concebible. A més, pot ser necessari diferenciar les síndromes següents, en funció dels símptomes: Asperger - Síndrome: síndrome que es desenvolupa generalment en edat escolar –especialment en els nois– i que es manifesta en forma de trastorns de contacte greus.

La síndrome es pot remuntar a Hans Asperger, un pedagog de Viena, que va observar un comportament que es desviava de la norma en casos individuals quan tractava amb nens. Els símptomes de Síndrome d’Asperger inclouen una expressió molt “adulta”, de vegades “precoç”, dèficits i gestos motors i expressions facials que s’allunyen de la norma. Els nens amb síndrome d’Asperger també tenen dificultats per mantenir el contacte visual amb altres persones.

El diagnòstic diferencial of Síndrome d’Asperger sovint també es deu al fet que els nens amb síndrome d’Asperger poden cridar l’atenció a principis infància a través de la maduresa intel·lectual. Síndrome límit síndrome límit descriu un trastorn mental amb símptomes neuròtics i psicòtics alternats. Canvis d'humorLes relacions inestables amb altres persones i amb un mateix formen part tant de l’aparició com l’anhel d’una relació interpersonal combinada amb la por a la mateixa i molt més.