definició
A l’escola o altres institucions educatives, el coneixement es transmet als estudiants mitjançant les lliçons impartides per un professor. Hi ha diversos mètodes d’impartició de coneixement, que generalment tenen com a objectiu transmetre els coneixements de la manera més ràpida i eficaç possible i aconseguir així aprenentatge objectiu.
Visió general dels mètodes d’ensenyament
Aquests diferents mètodes s’anomenen formes d’ensenyament, en didàctica general les formes d’ensenyament s’anomenen tipus bàsics d’ensenyament. Es distingeix entre diferents tipus d’ensenyament. Moltes escoles també combinen diferents formes d’ensenyament.
- Classes tancades
- Classes obertes
- Treball de taller
- Ensenyament cooperatiu.
El concepte d’ensenyament obert no està definit amb precisió. A principis de la dècada de 2000 aquesta forma d'ensenyament va ser encunyada pel pedagog Falko Peschel. En principi, s'entén que significa que el fitxer aprenentatge el procés en instrucció oberta està completament configurat pels propis estudiants i que el professor queda més en segon pla.
Recolza els estudiants en autoorganització aprenentatge i està disponible per a preguntes o problemes. L’objectiu és que els estudiants tractin els continguts d’acord amb els seus interessos i capacitats individuals. Això permet a l’alumne triar entre una selecció de materials d’aprenentatge que s’adapti al seu gust estil d’aprenentatge.
Si, per exemple, algú aprèn especialment bé sobre l’escolta, llavors les obres teatrals a la ràdio o les pel·lícules i les discussions són una bona opció. Per tant, correspon a l'estudiant decidir quin mètode utilitzar i si es fa en treballs individuals o en grup. Una classe tancada fa referència a un aprenentatge escolar determinat pel professor i / o un currículum.
Les lliçons són comprensibles constantment i sempre es poden controlar en termes d’execució i resultats. Es fixen objectius d'aprenentatge vinculants fins i tot abans de començar les lliçons. Els continguts d’aprenentatge, mètodes, suports, estructuració temporal i proves d’assoliment també ja estan exactament planificats.
L’aula tancada promou i exigeix especialment una reproducció per part dels estudiants. Aquest concepte d’ensenyament no tracta tant d’aprendre els uns amb els altres, sinó d’una comunicació més aviat unilateral per part del professor. Per aquest motiu, aquest mètode és útil quan es requereix la reproducció de contingut d'aprenentatge de la forma més ràpida i precisa possible.
S'espera que l'estudiant es comporti d'acord amb les regles indicades. Aquesta forma d’ensenyament no és adequada per a tasques creatives o solucions individuals. Podeu saber si el vostre fill està preparat per a l’escola Prova d’inscripció En aquest punt també és important quin paper el descans escolar juga en la concentració del nen.
Les formes cooperatives d’ensenyament s’orienten a les competències amb èmfasi en les accions independents i responsables dels estudiants. L’aprenentatge cooperatiu es caracteritza per tres nivells bàsics. En resum, tots els membres del grup tenen una comprensió comuna d’una pregunta.
- Al primer nivell, els estudiants treballen individualment per desenvolupar alguna cosa. En aquesta etapa, el focus se centra en l’adquisició de coneixement.
- Això es discuteix en la segona etapa amb la parella, en el treball en parella o en el grup, s’intercanvia i es compara el coneixement en aquesta etapa.
- A la tercera etapa es presenten els resultats. Ara cada estudiant hauria de poder presentar els resultats de tot el grup.
