Diagnòstic del TDAH
Com ja s'ha esmentat a la secció temàtica "Freqüència", el diagnòstic no sempre és fàcil. Com passa amb tots els diagnòstics en el camp de aprenentatge, cal donar una advertència específica contra un diagnòstic massa ràpid i massa unilateral. No obstant això, això no fomenta un "pensament parpellejat" i espera que els problemes creixin. SI hi ha problemes, haurien d’haver aparegut durant un període d’uns sis mesos a les diferents àrees de la vida d’un nen. 0. observacions precises 1. entrevista de pares 2. avaluació de la situació per l’escola (Kiga) 3. preparació d’un informe psicològic 4. diagnòstic clínic (mèdic)
Quines proves hi ha disponibles per a ADHS?
Internet ofereix una varietat de qüestionaris i auto-proves que la persona interessada pot omplir. No obstant això, no són una prova TDAH. Altres proves, com ara proves de comportament i intel·ligència, també formen part del procés de diagnòstic.
Tot i que les diverses autotestes no són concloents, són una bona eina per detectar els primers signes de TDAH. Tanmateix, des de llavors TDAH es manifesta de manera diferent en cada individu, cap prova estandarditzada pot substituir una discussió detallada amb el metge i un diagnòstic posterior. No hi ha proves de laboratori o similars per al TDAH.
Les auto-proves populars demanen símptomes típics del TDAH i són útils per a la primera sospita de TDAH. Estan disponibles, per exemple, a les pàgines de l’OMS (World salut Organització), en diversos grups d’autoajuda, associacions dirigides per metges i molts altres. El metge realitza altres proves que inclouen la determinació de la capacitat d’atenció, del coeficient intel·lectual i del comportament.
Quines proves s’utilitzen per a quin pacient depèn de l’aspecte individual de la malaltia i de la discreció del metge. Les proves per a nens es basen en la seva edat. Els nens molt petits presenten trastorn per dèficit d’atenció quan juguen, per exemple, mentre que els nens més grans es poden provar per escrit com els adults.
Per als nens, l’avaluació per part de pares i professors té un paper important, motiu pel qual l’infant i l’entorn han de completar els qüestionaris. També són necessàries proves i exàmens addicionals per excloure altres causes dels símptomes. A causa de l’aspecte molt individual, les proves per a nens tenen certes limitacions, similars a les d’adults.
Si se sospita que es tracta de TDAH, la persona afectada o els pares voldrien tenir certesa ràpidament. Les proves en línia prometen respostes ràpides, però només tenen un ús limitat. Hi ha un gran nombre de proveïdors que fan qüestionaris disponibles a Internet.
Només alguns provenen de fonts fiables, com l’OMS (World salut Organització). A més, els símptomes típics no només es troben en el TDAH, sinó també en altres malalties i també en persones sanes. Per tant, no tots els resultats positius de la prova són necessàriament TDAH.
Per tant, el diagnòstic final, excloent altres causes, només el pot fer el metge. Igual que en el camp del TDAH i altres àrees, el problema del diagnòstic de "TDAH" rau en el fet que es tendeix a assignar un suposadament "petit" problema directament a una central aprenentatge problema. Això vol dir que els nens també poden "simplement" patir un falta de concentració.
Això no sempre és el TDAH que s’aplica al nen. A causa d’això, és necessària una diferenciació diagnòstica diferencial dels símptomes. A partir de les diverses enquestes diagnòstiques, ja està clar que algunes àrees intenten excloure específicament altres malalties.
Així, el metge intenta excloure diversos trastorns metabòlics, trastorns visuals, trastorns de l'audició i malalties neurològiques mitjançant diversos exàmens interns i neurològics, i en particular assignar els estats d'esgotament existents a la seva causa real. Les malalties de diagnòstic diferencial inclouen, entre altres coses, l’exclusió de deterioraments psicològics profunds, com ara La síndrome de Tourette, depressió, trastorns d’ansietat, mania, trastorns obsessiu-compulsius (paparres), autisme i trastorns bipolars. Rarament es dóna el cas que els nens pateixin un altre d’aquests trastorns a més del TDAH.
A l’àrea cognitiva, intel·ligència reduïda, trastorns parcials del rendiment com ara dislèxia or discalcúlia s’hauria d’excloure, així com la dotació o parcial falta de concentració. En particular, els símptomes acompanyants (símptomes secundaris acompanyants) de dislèxia i discalcúlia de vegades pot ser molt similar al símptomes del TDAH. Els diagnòstics diferencials també han d’incloure trastorns profunds del desenvolupament, trastorns afectius i un entorn domèstic que reforci els símptomes (pressió, expectatives, manca d’entesa, sense regles).
Tots els articles d'aquesta sèrie:
