Estratègies d’aprenentatge per a diferents grups d’aprenentatge
Quan es memoritzen coneixements fets purs, com ara vocabulari o dades, és important que els estudiants utilitzin el aprenentatge estratègia de repetició. Aquí us pot ajudar un sistema de targeta flash, que mostra ràpidament a l’alumne si ja ha interioritzat l’assignatura o ha de repetir-la de nou. A més, també és molt útil de llegir aprenentatge i reproduïu-lo lliurement i en veu alta o informeu-ne algú.
Per tal d 'aportar una mica de diversió i creativitat al aprenentatge procés amb nens més petits, es poden cercar i inventar dispositius mnemotècnics, també és possible crear un memòria a partir de vocabulari. Una altra estratègia d’aprenentatge important per als estudiants és estructurar els continguts d’aprenentatge amb claredat i reduir-los a l’essencial. El material d’aprenentatge es pot resumir mitjançant formulacions pròpies perquè l’estudiant pugui comprovar directament si ha comprès els temes del llibre de text o de les còpies del professor.
D’aquesta manera, els primers coneixements ja es poden memoritzar mentre s’escriu. Una estratègia d’aprenentatge que funciona segons el mateix principi és escriure o crear mapes mentals, aprendre pòsters o pòsters que continguin tots els detalls importants o que presentin contingut d’aprenentatge de manera esquemàtica o esbossada. A més, ja és important que els estudiants aprenguin amb un pla d’hora i aprenentatge perquè no oblidin res.
Aquest pla també hauria d’incloure deures i proves de rendiment escolar. D’aquesta manera, fins i tot els escolars que tendeixen al caos poden aportar estructura al seu aprenentatge. Depenent del curs d'estudi, l'estudi és molt intens en l'aprenentatge, per la qual cosa és especialment important en les fases d'examen aprendre de manera eficient.
Velocitat i aprenentatge de cada estudiant estil d’aprenentatge és diferent, de manera que tothom hauria de provar les estratègies d’aprenentatge següents per si mateixos. Per estalviar temps, és important escoltar atentament durant les conferències o seminaris, concentrar-se i prendre notes de tot allò rellevant. Amb aquest treball preliminar, la memorització posterior és més curta, ja que ja heu tractat el tema.
Com que també s’aplica a l’estudi, com més sovint es repeteix el material d’aprenentatge, més aviat es dirigeix a llarg termini memòria. Un requisit bàsic important per a l’èxit de l’aprenentatge és prou son, suficient per beure i un entorn d’aprenentatge brillant, tranquil i sense distraccions. Correspondentment, per als estudiants l’aprenentatge a la biblioteca de la universitat és adequat, allà no només és tranquil, sinó que altres estudiants, que també aprenen, poden treballar motivant-se en un i es disposa de literatura tècnica per rellegir al lloc.
Una altra estratègia que gairebé cap estudiant pot evitar és crear un pla d'aprenentatge. Sovint la muntanya d’aprenentatge és difícilment manejable, de manera que sovint falta la motivació per començar. En estructurar el material d’aprenentatge no només es fa més clar, sinó que també és possible l’autocontrol. A més, després d’estructurar el contingut de l’aprenentatge s’hauria de reduir al més important i clarament il·lustrat, per exemple, en fitxes, un mapa mental o un pòster.
