Problemes d’aprenentatge

definició

Aprenentatge és el terme general per als processos que condueixen al canvi de conducta a través de l’experiència. Mentre que alguns aprenentatge es poden condicionar els processos, l’aprenentatge per imitació (aprendre per imitació) juga un paper essencial. Però, sobretot, aprenentatge és també un procés cognitiu que es duu a terme de manera conscient i perspicaç.

Mitjançant problemes d’aprenentatge, entenem principalment aquells problemes que es produeixen en el marc del procés cognitiu. Els problemes següents es produeixen amb freqüència a l’escola:

• Dèficits de rendiment parcials (dislèxia, discalcúlia)
• La falta de concentració
• TDAH

Aquests problemes poden ser complexos i, sobretot, tenir una gran varietat de causes. Els símptomes secundaris, que poden provocar problemes d’aprenentatge (baixa tolerància a la frustració, manca d’autoconfiança, depressió i problemes de conducta, etc.

), al seu torn causen dificultats que posen una gran pressió sobre la psique del nen i la situació general (família, escola, etc.). El concepte de classificació internacional del món salut Organització (OMS), la CIM-10, intenta subdividir els trastorns del desenvolupament i l'aprenentatge. Cal assenyalar aquí que una subdivisió com la que s’hi fa pot ser molt útil per a finalitats de diferenciació, però sempre s’ha de tenir en compte que les causes dels problemes que sorgeixen no s’han de veure mai aïllades.

Això vol dir que, després de diferenciar-se, per exemple segons la CIM-10, sempre s’ha de tenir en compte els factors d’acompanyament que afecten l’infant (entorn familiar). jardí de la infància-escola). El concepte de l’OMS es va desenvolupar a la dècada de 1990 i distingeix entre dos trastorns principals del desenvolupament.

• Trastorns profunds del desenvolupament: s'entén que són trastorns profunds del desenvolupament, per exemple: La síndrome de Kanner (primerenca infància autisme), que se sol sentir abans dels 3 anys en forma de retards en el desenvolupament (desenvolupament retardat de la parla), trastorns de contacte o estereotips (= patrons de comportament que es repeteixen sovint i / o durant un període de temps més llarg) en forma de expressions o accions verbals.

  #Síndrome d’Asperger, que és una forma greu de trastorn de contacte que normalment es nota a l'edat escolar, especialment en els nois. Aquesta és una forma especial de autisme. La síndrome de Rett.

  Es tracta d’una malaltia hereditària que es nota entre el sisè mes de vida i el quart any de vida per una disminució del creixement de la crani. Com a resultat de la disminució, s’obliden les habilitats ja apreses i es produeixen greus canvis de comportament. En contrast amb la síndrome d'Asperger, fins ara gairebé exclusivament es van confiscar noies amb aquesta síndrome.

• La síndrome de Kanner (primerenca edició) infància autisme), que se sol sentir abans dels 3 anys en forma de retards en el desenvolupament (desenvolupament retardat de la parla), trastorns de contacte o estereotips (= patrons de comportament que es repeteixen sovint i / o durant un període de temps més llarg) en la forma d’expressions o accions verbals.

  #

• La síndrome d’Asperger, que és una forma greu de trastorn de contacte que sol notar-se en edat escolar, especialment en els nois. Aquesta és una forma especial d’autisme.
• La síndrome de Rett. Es tracta d’una malaltia hereditària que es nota entre el sisè mes de vida i el quart any de vida per una disminució del creixement de la crani.

  Com a resultat de la disminució, s’obliden les habilitats ja apreses i es produeixen greus canvis de comportament. En contrast amb la síndrome d'Asperger, fins ara gairebé exclusivament es van confiscar noies amb aquesta síndrome.

• Fracassos de desenvolupament circumscrits: inclouen dèficits de rendiment en relació amb les àrees de desenvolupament individuals. A diferència dels trastorns profunds del desenvolupament, hi ha una bona intel·ligència general, així com un desenvolupament físic i mental saludable. Aquests trastorns del desenvolupament poden manifestar-se en diferents àrees A l’àrea del llenguatge A l’àrea de les habilitats escolars A l’àrea de les funcions motores. una combinació de les diferents àrees
• A la zona d'idiomes
• En el camp de les competències escolars
• A l’àrea de funcions motores
• En forma de combinació de les diferents àrees
• La síndrome de Kanner (primerenca edició) infància autisme), que normalment es fa sentir abans dels 3 anys en forma de retards en el desenvolupament (desenvolupament retardat de la parla), trastorns de contacte o estereotips (= patrons de comportament que es repeteixen sovint i / o durant un període de temps més llarg) a la forma d’expressions o accions verbals.

  #

• La síndrome d’Asperger, que és una forma greu de trastorn de contacte que sol notar-se en edat escolar, especialment en els nois. Aquesta és una forma especial d’autisme.
• La síndrome de Rett. Es tracta d’una malaltia hereditària que es nota entre el sisè mes de vida i el quart any de vida per una disminució del creixement de la crani. Com a resultat de la disminució, s’obliden les habilitats ja apreses i es produeixen greus canvis de comportament. En contrast amb la síndrome d'Asperger, fins ara gairebé exclusivament es van confiscar noies amb aquesta síndrome.
• A la zona d'idiomes
• En el camp de les competències escolars
• A l’àrea de funcions motores
• En forma de combinació de les diferents àrees