Diagnòstic diferencial | Diagnòstic del TDAH

Diagnòstic diferencial

Com en el camp de TDAH i altres àrees, el problema del diagnòstic de "TDAH" rau en la tendència a assignar un suposadament "petit" problema directament a un centre aprenentatge problema. Això vol dir que els nens o adults també poden "simplement" patir una falta de concentració. Això no sempre és així TDAH.

També hi ha diversos problemes de comportament en els nens. A causa d’això, és necessària una diferenciació diagnòstica diferencial dels símptomes. A partir de les diverses enquestes diagnòstiques, ja està clar que algunes àrees intenten excloure específicament altres malalties.

Per exemple, el metge intenta excloure les malalties neurològiques mitjançant diagnòstic diferencial mitjançant diversos exàmens interns i neurològics de diversos trastorns metabòlics, visuals i / o auditius i, en particular, assignar la causa real a qualsevol estat d’esgotament existent. Els trastorns diagnòstics diferencials inclouen, entre altres coses, l'exclusió de trastorns psicològics profunds, com ara La síndrome de Tourette, depressió, trastorns d’ansietat, mania, compulsions (tics), autisme, Síndrome d’Asperger i trastorns bipolars (= trastorns maníaco-depressius). Només poques vegades els nens pateixen una altra d’aquestes malalties, a més de TDAH.

A l’àrea cognitiva, intel·ligència reduïda, trastorns parcials del rendiment com ara dislèxia or discalcúlia s’hauria d’excloure, així com la dotació o parcial falta de concentració. En particular, si hi ha problemes al diagnòstic diferencial ja s’estan definint, s’han d’excloure trastorns profunds del desenvolupament, trastorns afectius i un entorn domèstic que amplifica els símptomes. Diagnòstic diferencial també ha d’incloure trastorns profunds del desenvolupament, trastorns afectius i un entorn domèstic que reforci els símptomes.

resum

Els nens i adults que pateixen TDAH tenen dificultats per concentrar-se, la distracció és immensa. També es nota que els treballs que s’han iniciat sovint no s’acaben. Aquest és exactament el punt en què es fan paleses les problemàtiques, a les quals un nen amb TDAH en particular pot estar exposat a l’escola.

Fins i tot si la intel·ligència està en el rang normal, de vegades fins i tot per sobre de la mitjana, els afectats no poden compensar o només amb gran dificultat els dèficits causats per un falta de concentració. No és estrany que nens i adults amb TDAH tinguin també debilitat lectora, ortogràfica o aritmètica. La combinació de TDAH i dèficits de rendiment parcials (dislèxia or discalcúlia) no es pot excloure.

Per poder ajudar els afectats, s’ha d’orientar la teràpia del TDAH. Especialment a infància, increpar i insultar els nens no canvia res. Els pares i els professors necessiten paciència i sobretot (autocontrol). Una acció educativa coherent, la creació i el compliment de normes acordades és la màxima prioritat per als nens afectats pel TDAH.