Falta parcial de concentració
Com a regla general, una debilitat en la concentració es produeix "només" parcialment. Això és temporal falta de concentració pot, per una banda, repetir-se una i altra vegada en determinades situacions, però també es pot produir una i altra vegada dins del ritme diari o setmanal. L'atenció dels nens amb parcial falta de concentració també depèn enormement de la motivació. A la vida quotidiana, per exemple, es nota que, si el nen classifica el tema i la situació com a “interessants”, el nen és capaç de concentrar-se i, a més, pot escoltar i cooperar perseverantment.
Causes
Segons la distinció entre permanent i parcial falta de concentració (vegeu símptomes), a partir d'aquesta distinció es poden identificar causes igualment diferents. Causes de manca permanent de concentració: causes de manca parcial de concentració: la manca parcial de concentració, en canvi, pot tenir diverses causes. Les causes possibles inclouen la presa amitriptilina i altres antidepressius (mirtazapina, citalopram, imipramina.
Al·lèrgies Una vegada més, s'aplica el següent: Una al·lèrgia no necessàriament provoca una manca de concentració ni d'atenció. Això es posa de manifest, entre altres coses, pel fet que no cada al·lèrgic no té una concentració o una atenció febles. Ara, però, hi ha dues possibilitats que permeten aparèixer una al·lèrgia com a causa.
En aquest sentit, la sensibilitat al fosfat (hipersensibilitat al fosfat) sovint es considera una possible causa del desenvolupament d’una manca de concentració i, possiblement, fins i tot d’una síndrome de dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat. Els fosfats són components dels detergents i fertilitzants, però també es poden trobar en productes acabats, begudes efervescents, cervesa i vi i al pa. No obstant això, els fosfats orgànics també es troben al nostre cos en forma d’intracel·lular electròlits (calci fosfat) en determinades concentracions.
Aquesta és una de les raons per les quals és lliure de fosfats dieta com a part d’una teràpia és controvertit. Malalties incipients Aquesta és la clàssica "eclosió" d'una malaltia. Una sensació de malestar o molèstia pot debilitar o enfosquir l’atenció.
No obstant això, aquests símptomes haurien de desaparèixer ràpidament un cop superada la malaltia. Les malalties no han de limitar-se a malalties físiques. Amb massa freqüència, les malalties mentals també són la causa de la incipient falta de concentració.
En adults, per exemple, la manca de concentració és en molts casos una indicació d’una síndrome de burn-out incipient.
- L'al·lèrgia provoca una situació d'estrès permanent, amb la qual cosa el cos o l'escorça suprarenal alliberen adrenalina. El cos reacciona aproximadament mitja hora després d’una immensa alliberació d’adrenalina amb una major producció de cortisol.
Al seu torn, el cortisol pertany al grup dels anomenats glucocorticoides, l'efecte central del qual pot influir en cervell i memòria rendiment, així com un canvi en els patrons de comportament.
- Com a resultat d’una al·lèrgia, es prenen medicaments per pal·liar els símptomes, els efectes secundaris dels quals indiquen que en determinades circumstàncies es pot debilitar la percepció i la capacitat de concentració.
Problemes Problemes que ocupen els pensaments del nen, per exemple, problemes familiars, problemes personals, esdeveniments especials, ... "On esteu amb els vostres pensaments?" Qui no ha escoltat aquesta pregunta encara? Hi ha problemes tan presents que és difícil desterrar-los de la ment.
Hi ha situacions en què té èxit i, de nou, no és capaç d’entendre un pensament clar. Aquí, tots els suggeriments de teràpia per augmentar la capacitat de concentració són de poca utilitat. És important controlar les causes dels problemes. Els problemes no sempre es poden resoldre, en alguns casos cal aprendre a conviure amb ells.
Sovint això només és possible amb ajuda de fora, que s’hauria de demanar tan aviat com us adoneu que la situació com a tal us aclapara. Per exemple, hi ha situacions estressants que poden afectar la concentració dels nens
- Separació Divorci dels pares
- Malaltia de parent proper
- Pena (
Consum fort / excessiu de sucre A la dècada de 1990, els estudis van demostrar que el consum elevat de sucre no només té efectes sobre el sucre health de les dents i el pes, però que el consum excessiu de dolços a més d’un la deficiència de vitamina sovint també desencadenaven debilitats de concentració. Pobre aprenentatge situació Per treballar i, per tant, poder concentrar-se, cal un entorn d’aprenentatge que permeti concentrar-se i excloure els factors essencials que poden distreure (un lloc de treball separat a casa, un lloc de retir, descans) Nens i especialment nens amb problemes a la la zona de concentració necessita un lloc de treball separat, tranquil i poc moblat.
S’han d’eliminar els objectes que vulguin jugar. Això pot incloure el perforador o la caixa de llapis. Un lloc de treball poc moblat per si sol no implica incomoditat.
Heu d'acceptar com a estímuls tots els materials superflus que, conscientment o inconscientment, ataquen el vostre fill. Tot i que un nen sense falta de concentració pot prendre decisions conscients o inconscients: això no m’interessa, qualsevol objecte, per molt poc important que sigui, atrau l’atenció d’un nen amb problemes de concentració. Per tant, un lloc de treball poc moblat es pot veure en un sentit més ampli com una "mesura terapèutica".
A més del lloc de treball, un bé aprenentatge la situació també requereix silenci. Això implica que els deures no es fan juntament amb els germans d'una habitació, sinó que cada nen té l'oportunitat de retirar-se. Els germans que parlen i parlen criden l’atenció cap a ells mateixos, causen desatenció i una capacitat de concentració reduïda.
El famós "fer els deures a la cuina" també s'hauria de replantejar especialment en aquests casos. Depressió El clàssic desinterès també s’ha d’esmentar aquí com un moment desencadenant per manca de concentració i distracció. Tanmateix, el desinterès només s’ha de prendre seriosament si no només s’estén a una àrea temàtica, sinó que travessa la vida.
La indiferència en moltes àrees pot tenir diverses causes psicològiques, per exemple: depressions, sentiments d’inferioritat, etc. Augment del consum de televisió Els estudis han demostrat que els nens que mostren un augment del consum de televisió s’apaguen més ràpidament quan aprenentatge a l'escola. Això es deu principalment al fet que el nen està constantment exposat a estímuls a la televisió, mentre que en situacions escolars es requereix una observació i escolta acurades.
D'acord amb la capacitat de concentració "normal" adequada a l'edat, els canvis de fase es produeixen amb menys freqüència a l'escola que a la televisió. Com a resultat, es poden observar diferències considerables en l'atenció dels nens. Tot i que els nens de televisió “normalment freqüents” o els nens amb un consum de televisió molt baix poden seguir les lliçons amb atenció, els nens amb un consum de televisió augmentat o augmentat significativament tenen un problema en aquest sentit.
La conseqüència és que s'apaguen o fins i tot interrompen les lliçons. Sobretot aquí queda clar la rapidesa amb què un nen amb manca de concentració pot convertir-se en un nen sospitós TDAH, TDAH o altres problemes d’aprenentatge, Com ara dislèxia or discalcúlia. En aquest punt, voldríem assenyalar-ho una vegada més: els nens amb falta de concentració no necessàriament pateixen TDAH o el TDAH.
D’altra banda, els nens amb experiència demostrada TDAH amb o sense hiperactivitat mostren falta de concentració! Aprenentatge amb l’exemple: la pressa, l’estrès i la pressa dels adults de cita en cita sovint determinen la vida quotidiana dels adults. Inconscientment transmetem als nens que aquests factors dominants formen part de la vida.
Els efectes també es noten en part en la vida quotidiana dels nens. Fins i tot fills de jardí de la infància i l’edat escolar primària pateixen una pressió horària enorme. El terme pedagògic per a això és l’estrès en el temps lliure. Això és causat per les moltes possibilitats que tenen els nens en matèria d’aficions.
Mentre que antigament els nens es divertien jugant al carrer, prenent cita amb els companys després dels deures per jugar al pati, avui hi ha altres opcions per als nens. D’una banda, això és bo perquè té en compte els interessos i les habilitats individuals, però, d’altra banda, també és negatiu, perquè sovint no decidiu cap cosa que dediqueu a la vostra totalitat. cor a, però sovint es perden en la diversitat. Especialment als nens amb tendència a manca de concentració se’ls hauria d’estalviar aquestes experiències.
El desinterès condueix, entre altres coses, al fet que no es fa res correctament i, per tant, possiblement no se sent cap èxit. Un nen que juga a futbol tres dies a la setmana tindrà més èxit que un nen que persegueix diferents aficions tres vegades a la setmana. En aquest moment, preneu-vos un moment i penseu en el "calendari" del vostre fill ...
Els aspectes esmentats a continuació reflecteixen en un altre nivell la famosa qüestió de "la gallina i l'ou". Tots dos són concebibles, però es diferencien entre si de moltes maneres importants. Com a resultat de problemes d’aprenentatge Com a resultat dels problemes d’aprenentatge, per molta motivació que hi hagi per superar-los, la frustració i la insatisfacció es poden sentir en el nen.
Els nens sovint se senten desbordats i desmotivats per un fracàs constant. L’actitud interior és sovint sovint: “No puc fer això de totes maneres. “La conseqüència d'això és que el nen sovint s'allunya inconscientment de les lliçons i de les tasques a dominar.
En principi, això equival a una rebel·lió interior. No obstant això, és problemàtic que la situació només pugui empitjorar. Per aquest motiu, és particularment important que un nen amb problemes d’aprenentatge s’ofereix comprensió, atenció i suport.
És molt important enfortir l’autoestima del nen. Sobretot, això no s’aconsegueix amb una recriminació constant. Sobretot, requereix que tots els adults que participen en la criança s’ajuntin, fins i tot i sobretot quan es posen a prova els nervis.
Com a causa de problemes d’aprenentatge, sempre s’han d’observar debilitats de concentració i, tan aviat com es pugui excloure una causa temporal, s’ha d’examinar la causa. Els problemes de concentració solen ser símptomes concomitants d’altres problemes d’aprenentatge, com ara el TDAH, el TDAH, dislèxia, LRS (= lectura. Debilitat ortogràfica), discalcúlia o discalcúlia, etc.
Hi ha procediments de proves estandarditzats específics per provar la capacitat de concentració. Dos d’ells es presenten breument a continuació, sense cap pretensió de completitud i sense cap forma d’avaluació. TPK: sèries de proves per provar la capacitat de concentració en alumnes de segon a sisè de primària.
El TPK es pot dur a terme com a prova de grup en el marc d’una lliçó escolar. Permet treure conclusions sobre el rendiment, però a causa de les diferents exigències sobre la capacitat de concentració, també és possible reconèixer en quines concentracions de "fases crítiques" és difícil. El KT 3 - 4 és una prova específica per comprovar la capacitat de concentració d’alumnes del tercer i quart curs escolar, que no requereix coneixements escrits ni aritmètics.
Durant la prova, un dispositiu especialment integrat complementar a la prova s'utilitza per comprovar la distracció dels subjectes de la prova durant la tasca de prova real. Aquest aspecte falta en molts procediments de prova. La prova de la capacitat de concentració la realitza normalment un psicòleg.
En una pràctica psicològica, els valors de l'experiència per a certs procediments de prova sempre són la base. El psicòleg pot triar el procediment de prova adequat i proporciona informació sobre el mètode utilitzat en el debat preliminar. A més de provar la capacitat de concentració mitjançant procediments de proves estandarditzats, sempre hi ha una conversa amb els pares i, si cal, contacte amb educadors i professors com a eina significativa.
Com ja s’ha esmentat, és important advertir en aquest moment contra el diagnòstic d’un dèficit d’atenció massa ràpid. No tota manca de concentració implica que existeixi aquest símptoma i pot tenir conseqüències fatals si aquest diagnòstic es fa de manera incorrecta i prematura. Per aquest motiu, les observacions precises són essencials per endavant i sempre han de fer referència a totes les àrees de la vida (jardí de la infància o escola, entorn domèstic, temps d’oci). Per exemple, podeu notar una capacitat de concentració relacionada amb els interessos o notar que en determinades situacions la concentració sempre sembla disminuir, etc. En aquest punt també és important tenir en compte el paper de el descans escolar en la concentració del nen.
