Discalculia no s’ha de confondre amb una disminució general de la intel·ligència. Depenent de la persona afectada, discalcúlia es basa en diferents causes que es poden influir. En contrast amb dislèxia (discapacitat lectora i ortogràfica), discalcúlia és una discapacitat matemàtica.
Què és la discalcúlia?
Discalculia és el terme que s’utilitza per descriure una debilitat aritmètica o trastorn aritmètic existent. Les persones afectades que pateixen discalcúlia presenten, entre altres coses, dificultats a llarg termini per tractar els nombres i també per comprendre els fets aritmètics. El requisit previ per a diagnòstic de discalcúlia és que la discalcúlia no es deu només a una manca d’educació o a una reducció de la intel·ligència. Especialment les operacions aritmètiques bàsiques com la resta, la suma, la divisió i la multiplicació causen dificultats a les persones que pateixen discalcúlia. Menys deteriorats, en canvi, són sovint processos matemàtics abstractes com els de la geometria subjacent. Si a una persona se li diagnostica discalcúlia (cosa que no sempre és així), normalment passa durant els cursos de primària. Segons les estimacions, la discalcúlia és present en aproximadament un 10 a un 15% dels nens de tota Alemanya.
Causes
Depenent de la seva gravetat, la discalcúlia pot tenir moltes causes subjacents diferents. En la majoria dels casos, la discalcúlia és el resultat d’una confluència de diverses causes. Com que la suma de les causes d’una discalcúlia és molt diferent interindividualment, sovint no és fàcil identificar les causes corresponents amb claredat. En psicologia educativa, hi ha diversos enfocaments per explicar la discalcúlia; en funció de la persona afectada, poden ser més o menys aplicables: per exemple, és possible que la discalcúlia es basi en un trastorn del desenvolupament en una àrea determinada. També és possible que una persona afectada encara no hagi entès les relacions aritmètiques. Els canvis freqüents del professorat i els mètodes d’ensenyament, així com la mida i l’estructura de les classes, també poden influir en la discalcúlia. En casos rars, la discalcúlia també pot emmascarar concentració problemes i / o bloqueig del rendiment causats per ansietat o estats d’ànim depressius.
Símptomes, queixes i signes
Com a regla general, els afectats per discalcúlia pateixen una reducció severa de la intel·ligència. Hi ha diverses debilitats que tenen un impacte negatiu en la vida quotidiana i en la qualitat de vida de la persona afectada. Igualment, desenvolupament infantil també es retarda i restringeix considerablement la discalcúlia. Els afectats per aquest trastorn pateixen principalment problemes d’aritmètica amb nombres. Fins i tot les operacions aritmètiques simples amb un nombre reduït causen molèsties i dificultats greus, de manera que els nens afectats ja presenten problemes a l’escola. Concentració també es poden produir problemes, de manera que els nens no paren atenció a l’escola ni semblen hiperactius. A més, molts nens també són irritables o fins i tot lleugerament agressius. També poden patir apatia, que sí lead a molèsties socials greus. A causa de la discalcúlia, alguns pateixen bullying o burles, especialment a infància, i desenvolupar molèsties psicològiques o fins i tot depressió com a resultat. Si la discalcúlia no es tracta, comporta molèsties considerables a la vida quotidiana fins i tot a l'edat adulta. La malaltia no sol tenir un efecte negatiu sobre l’esperança de vida de la persona afectada.
Diagnòstic i curs
Per diagnosticar la discalcúlia, es poden realitzar diversos procediments de proves. Es realitzaran proves adequades, per exemple, a les oficines de psicologia escolar responsables. Tant els resultats de la prova com el comportament d'una persona afectada durant la prova poden proporcionar informació rellevant als administradors de la prova. Normalment, un nen afectat se sotmet primer a una prova d’intel·ligència; aquí, per exemple, es pot determinar un possible excés o insuficiència. Per tal de diagnosticar la discalcúlia, aquestes proves es complementen amb proves de percepció i habilitats motores. Tots aquests factors poden ser indicis de discalcúlia. El curs de la discalcúlia depèn de diversos factors. Si un nen afectat rep suport individual mesures, una discalcúlia pot millorar amb el pas del temps.
complicacions
Els nens amb discalcúlia tenen més probabilitats que els seus companys de patir trastorns del comportament o anomalies. Aquestes anomalies es poden produir tant en paral·lel amb la discalcúlia com indirectament com a resultat de la discalcúlia: els nens amb discalcúlia de vegades se senten inferiors i, de vegades, intenten compensar aquesta sensació amb un comportament evident. Tanmateix, els nens no sempre reaccionen amb conductes indesitjables, com ara agressions, conductes d’oposició o ansietat: alguns nens s’esforcen especialment i intenten fer pel "percebut" fracàs a través d'altres èxits. Qualsevol ansietat que es pugui produir com a complicació de la discalcúlia adopta formes molt diferents. Alguns nens desenvolupen ansietat matemàtica aïllada, mentre que altres tendeixen a desenvolupar ansietat escolar. Diversos altres trastorns d’ansietat també són possibles com a conseqüència de la discalcúlia: ansietat social i trastorn d'ansietat generalitzat pot afectar també als adults. En general, la discalcúlia pot afectar indirectament el desenvolupament psicològic dels nens. Per tant, tenen un major risc de desenvolupar un altre trastorn mental. Possibles trastorns concomitants (comorbiditats) com ara TDAH or dislèxia pot causar més complicacions. Psicològic estrès, com pot ser desencadenat per la discalcúlia i l'ansietat associada, també es reflecteix físicament en molts casos. Les palpitacions, la sudoració i el tremolor són possibles símptomes d’ansietat. A més, queixes somàtiques com Mal de panxa or mals de cap es pot desenvolupar.
Quan hauríeu de visitar un metge?
La discalcúlia es nota per primera vegada en moltes persones afectades en edat escolar. Tot i que s’aconsegueix un rendiment normal a bo en altres assignatures, sembla que falta tota comprensió a l’hora de tractar números. En alguns casos, els nens afectats ja es noten a jardí de la infància durant els projectes amb números i jocs de recompte. Si els educadors i els professors de primària informen d’aquestes observacions als pares, s’han de prendre seriosament i informar-los al pediatre. El pediatre pot aconsellar si es realitzaran nous exàmens per especialistes, per exemple en especials intervenció primerenca aconsellable o si té sentit esperar i vigilar de prop el desenvolupament del nen. La discalcúlia no és una malaltia que causi danys físics a llarg termini. Mentre els afectats també estiguin psicològicament bé amb la seva restricció, és a dir, no hi hagi cap pressió per patir, la sospita de discalcúlia no ha de ser necessàriament aclarida per un metge. Cal assenyalar, però, que un diagnòstic precoç, especialment en nens, també ofereix l’oportunitat de promoure específicament un desenvolupament matemàtic addicional i evitar així un baix rendiment escolar i una pressió psicològica.
Tractament i teràpia
Si es vol contrarestar la discalcúlia diagnosticada per un escolar, els experts solen suggerir intervencions centrades en el problema individual del nen. S'ofereix teràpia els procediments contra la discalcúlia, que es poden aplicar a les escoles, per exemple, solen durar dos anys. Tal teràpia idealment involucra no només els nens afectats, sinó també els seus pares i professors. Segons el nen, tal teràpia de discalcúlia té lloc en grups reduïts o amb nens individuals dues vegades per setmana. Un primer objectiu terapèutic del tractament de la discalcúlia és estabilitzar l’autoestima d’un nen. El nen amb suport és el centre de la sessió de teràpia, que inicialment es dissenya, per exemple, pintant o cantant; amb això es pretén reduir la pressió a realitzar. En un segon pas de la teràpia per a la discalcúlia, la formació de les habilitats matemàtiques sol seguir-se, per exemple, calculant primer amb objectes tangibles i tridimensionals. Aquests objectes es poden substituir gradualment per fulls de treball. Quan és el moment adequat, la teràpia per a la discalcúlia finalment es centra en l’aritmètica mental. Depenent del cas concret, pot ser útil complementar un programa de suport descrit amb mètodes d 'acompanyament (com teràpia Ocupacional).
Perspectives i pronòstic
La discalcúlia no millorarà sense tractament i suport. Com més aviat es reconegui i es prenguin mesures correctores, millors seran les perspectives de la persona afectada aprenentatge utilitzar números, lentament, però en última instància, en un grau comparable al d'altres persones. Hi ha moltes possibilitats aprenentatge èxit si es detecta discalcúlia a l'edat primària, perquè es pot contrarestar amb un suport específic per al nen. Sovint, el nen afectat ni tan sols ha de ser traslladat a una altra escola, sinó que només necessita un suport especial a l’àrea matemàtica. Si, en canvi, la discalcúlia no es descobreix i es tracta fins a l’edat adulta, el procés es pot prolongar primer i, en segon lloc, ja no es garanteix que la persona afectada pugui superar totes les dificultats associades. El cervell d'un adult no es desenvolupa tan ràpidament com el d'un nen i és correctiu mesures per tant, no pot tenir èxit a la mateixa velocitat que amb un nen amb discalcúlia. No obstant això, és possible, l'únic important és la pràctica contínua. La perspectiva de millora de la discalcúlia també pot ser complicada pel fet que els afectats ja s’han adonat que tenen dificultats amb el nombre, motiu pel qual desenvolupen temors a situacions en què han de calcular. Pot ser que aquesta ansietat s’hagi de resoldre primer o al mateix temps abans que es pugui tractar la discalcúlia.
Prevenció
Es pot prevenir la discalcúlia, entre altres coses, observant detingudament els primers signes de problemes aritmètics. D’aquesta manera, es pot donar suport precoç als nens adequats. Un moment important per reconèixer els primers problemes que poden lead a la discalcúlia és durant els primers cursos de primària.
Seguiment
En la majoria dels casos de discalcúlia, hi ha molt poques opcions o mesures de cura posterior estan disponibles per al pacient. En aquest cas, la persona afectada depèn primer del tractament mèdic i mèdic del condició, perquè no ho faci lead a queixes addicionals i també a un desenvolupament retardat o restringit del nen. Com més primerenca es tracti o reconegui la discalcúlia, millor serà el desenvolupament de la malaltia. En la majoria dels casos, la discalcúlia es tracta mitjançant diversos exercicis o teràpies. Normalment, això no comporta complicacions addicionals. Els pares també poden fer molts exercicis amb els fills a casa per contrarestar la discalcúlia. No obstant això, els pares han d’estar molt tranquils per no imposar excessivament als seus fills. La discalcúlia es pot tractar relativament bé amb petites tasques distribuïdes al llarg del dia. En alguns casos, també és necessari un tractament psicològic per a aquest trastorn, pel qual les converses amb familiars o amics també poden tenir un efecte positiu en el transcurs del trastorn. El contacte amb altres pares afectats també pot ser molt útil en aquest sentit.
Què pots fer tu mateix?
Quan es diagnostica discalcúlia, els pares tenen un paper molt important a jugar. Poden donar suport al seu fill de moltes maneres. En principi, hi ha la possibilitat d’un suport individual integrador durant l’horari escolar. Ho han de sol·licitar els pares. El camí sovint és feixuc, però val la pena. La tutoria dins de les classes regulars de recuperació poques vegades condueix a l’èxit dels nens afectats. La grandària del grup és un obstacle. És important habilitar l’anomenada tutoria individualitzada per part d’un pedagog social o pedagog de formació. Ja en els darrers dos anys de jardí de la infància, als nens se'ls ensenya els seus primers conceptes matemàtics i la comprensió de les quantitats. Aquí, els pares poden cercar activament debats amb els educadors supervisors i, per tant, oferir mesures de suport inicials. En el cas de la discalcúlia, s’ha comprovat que hi ha una connexió entre l’estat mental del nen i els seus problemes per comprendre els mecanismes aritmètics bàsics. Els pares haurien de qüestionar-se si el seu fill pateix ansietat o fins i tot depressió. No s’ha de descartar l’assessorament psicoterapèutic. També és important descartar problemes de comportament existents. Aquests també poden provocar aprenentatge dificultats. En principi, els pares han d’acompanyar el viatge del seu fill per l’escola amb molta paciència i comprensió. A més, hi ha programes fisioteràpics que milloren la capacitat de concentració del nen. Aporten físic i mental relaxació després del dia escolar i es pot incorporar fàcilment a la vida quotidiana.
